Jean-Paul Lemieux visite l'école Beaulieu

Pour participer à l'activité d'échange à Beaulieu, j'ai proposé aux enseignantes de 1P et 2P de faire un travail artistique sur un peintre de chez nous. Je leur ai présenté Jean-Paul Lemieux, peintre des grands espaces et du mystère avec ses personnages figés et mélancoliques. 

Afin d'introduire ce peintre, les élèves ont d'abord visité une exposition d'un peintre Suisse, Alexandre Perrier, au musée d'art et d'histoire de Genève. Ainsi, ils ont été sensibilisés à la peinture qui évolue à travers un style et à travers une vie. 

Peintre de paysage par vocation, il se consacrera toute sa vie à la transposition picturale d’un choix restreint de sites, comme le Salève, le lac Léman et le Grammont, dont il cherche à rendre la lumière et l’atmosphère. Influencé par les tendances néo-impressionnistes, il utilise une technique décomposant sa touche en petits points et traits, le situant stylistiquement entre pointillisme et divisionnisme. Dans la seconde partie de sa carrière son style évolue vers une peinture plus libre, dissociant couleur et dessin, une démarche artistique qui confirme son originalité et sa modernité.

À l'aide d'images et de reproductions des oeuvres de Jean-Paul Lemieux, je parle de la vie du  peintre et de son style épuré. Je peux introduire ainsi les notions de plans...de parler des personnages et des paysages. À l'aide d'un cadre, je recrée un tableau en 3D. Ensuite nous sortons à l'extérieur afin de recréer un tableau en incluant les paysages. Nous avons de la chance car l'école Beaulieu se trouve dans un parc donc nous pouvons retrouver des arbres et aussi les montagnes au loin. Ainsi, les élèves peuvent visualiser les notions de plans vues en classe. Je leur remet ensuite un petit cadre de carton avec lequel ils peuvent composer un tableau en visant à travers ce cadre un paysage précis. 

De retour en classe, je leur fait vivre une visualisation qui vise à les situer personnellement dans un décor... Ensuite, je les invite à se dessiner comme ils se sont vus dans cette visualisation à l'aide d'un crayon blanc sur un carton gris. Ensuite c'est avec la peinture qu'ils doivent achever leur autoportrait. Ils sont ensuite découpés et attendent la deuxième étape qui se fera une semaine plus tard. 

La deuxième étape du travail à la Jean-Paul Lemieux se fait à partir de représentation de paysages. Je reviens donc sur les oeuvres de Lemieux afin de parler à nouveau des plans. Les élèves devront ensuite peindre un paysage épuré en prenant bien attention d'y placer des couleurs délavées avec du blanc. Je leur démontre que le peintre ne prend pas nécessairement du bleu pour le ciel ou l'eau et du vert pour les arbres... La dernière étape consiste à venir placer son auto-portrait dans son paysage en tenant compte de la grandeur de celui-ci. Ainsi il devra se placer loin si il s'est peint petit ou proche si il s'est peint plus gros. 

Les résultats sont étonnants...!

Ne soyez pas étonnés si les enfants ont le visage brouillé...c'est nécessaire pour respecter l'intimité de chacun.